Formateur en FOAD prescripteur de logiciel? Une question d’autorité et d’éthique traitée à deux voix.

Suite à la publication de l’article WordPress ou Spiral Connect comme agrégateur du web 2.0 où je cite nombre de logiciels et donc il me semble intéressant de ressortir cette réflexion à deux voix de mon disque dur, pas tout à fait aboutie, mais qui tombe à pic sur ce sujet du choix des logiciels que l’on fait (ou impose) en tant que formateur (surtout pour ces logiciels du web 2.0 accessibles en ligne sans installation, et donc justement pour lesquels on pourrait penser que le choix n’a que peu d’importance):

Pascal:

Je vous propose d’aborder un sujet que je trouve trop souvent balayé d’un revers de manche. Les formateurs ayant recours à la FOAD, qui forment les stagiaires via des applications numériques et les accompagnent vers les usages de ces applications, sélectionnent forcement les outils qu’ils utiliseront pour réaliser leur travail. Vous pourrez rétorquer que lors de l’apprentissage de la conduite, nous sommes aussi orientés vers une marque de voiture, puisque nous avons appris avec une seule en général. Ce serait négliger la complexité du métier de formateur. Il propose une ouverture non seulement vers des outils pratiques, un logiciel de traitement de texte comme une voiture citadine quand il s’agit de rendre un devoir, mais aussi vers des usages lorsqu’il propose de reproduire les usages sociaux de la classe à travers les outils numériques. Ces usages correspondent à des modes de vies, puisque le fort développement des médias sociaux sur internet montre bien des manières différentes d’envisager la relation sociale, la relation de travail ou plus encore une attitude face à la circulation ou la production d’information.

A la différence d’une marque de voiture, le système de production des logiciels et des services sur le web relève de plusieurs modèles économiques. En effet, logiciel commerciaux, logiciel libre ou logiciel gratuit, service payant ou gratuit en échange de conditions d’utilisations rarement connues, services communautaires de type associatif ou service à but lucratif représentent des aspects souvent difficiles à déchiffrer face à cet accès soit disant universel du web.

Charlotte:

Cela semble difficile pour l’individu lambda qui doit passer par le nécessaire apprentissage d’un usage qu’une autorité lui délivrera. Et, comme pour tout éducateur, le formateur, pour que son discours soit entendu, doit passer par une reconnaissance de sa compétence, il peut user de son pouvoir d’influence inconsciemment ou non.

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WordPress ou Spiral Connect comme agrégateur du web 2.0

Voici l’article écrit (suite à mon intervention auprès des DEJEPS Territoires et réseaux) expliquant l’hypothèse WordPress ou Spiral comme agrégateur du web 2.0 publié sur E-entraînement et E-formation:

E-Entraînement, E-Formation et Educ Pop 2.0

Organiser ses outils numériques web 2.0 autour d’un point d’accès central,
Ou comment utiliser WordPress ou Spiral comme agrégateur et profiter des innovations permanentes du web 2.0 sans attendre l’illusoire plate forme magique du web qui ferait tout mieux que les autres…

Cet article vise à présenter un schéma d’organisation des outils numériques autour d’un point d’accès central lorsque l’on souhaite créer un environnement numérique (pour une formation, pour communiquer sur une mission particulière, faire vivre une association…).

La question de l’agrégateur (point central):

Quand on commence à utiliser une multiplicité d’outils, plutôt que de chercher l’outil suprême qui ferait tout (et qui n’existe point en général ou qui serait dépassé très rapidement), il est sûrement préférable d’utiliser un outil qui servira de porte d’entrée (point central ou encore porte d’accès) aux autres outils (de communication, de stockage, de publication, de production…).

Avant d’aller plus en avant dans les explications…

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Evaluation à 1 an du réseau Buddypress des accompagnateurs VAE aquitains

E-Entraînement, E-Formation et Educ Pop 2.0

Comme prévu dans le cahier des charges du Réseau social internet des accompagnateurs VAE aquitains développé avec WordPress et le plugin réseau social Buddypress, voici une évaluation de cet espace d’information/formation/échange pour les accompagnateurs VAE (voir aussi l’article posté par Olivier Lerouge sur l’utilisation de WordPress comme plateforme elearning qui mentionne l’incontournabilité de Buddypress pour cette démarche).

Voici le document avec les évaluations quantitatives et qualitatives et mes premières analyses:

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T’es où ?

T'es où ?« Qu’est ce qui est nouveau dans les nouvelles technologies ? c’est l’adresse » disait Michel Serres lors d’une conférence à l’école Polytechnique en 2005. En effet, selon lui, le réseau existe depuis les voies romaines. Certes, les TIC accélèrent la circulation de l’information mais depuis l’invention de la roue, l’homme s’est constamment lancé le défi d’être encore plus rapide; la célérité de l’information n’est donc pas une notion nouvelle. En revanche, ce qui nous localisait sur la terre, depuis la nuit des temps, c’était bien notre adresse. Et voilà sans doute la plus grande innovation apportée par les TIC : l’adresse de courriel ou le numéro de téléphone cellulaire ne se réfèrent plus à notre espace métrique et juridique. C’est pourquoi le début de nos conversations est ponctué, le plus souvent, par « t’es où ? ». Cette réflexion interroge toujours ma perception de l’entrée en masse des TIC dans nos vies, surtout au moment où la géolocalisation se généralise avec les smartphones…

Livret à télécharger: T_ES_OU

Ce recueil a été conçu à l’initiative du Ministère de la jeunesse, des sports et de la vie associative en 2008, voir article sur le site de l’INJEP.

Animateurs et réseaux sociaux

Voici le support Prezi pour une formation de jours intitulée « Animateurs et réseaux sociaux » organisée dans le cadre de la formation permanente des animateurs socio-sportifs en Aquitaine les 30 et 31 janvier 2012.

Ce Prezi reprend celui que j’avais présenté l’année dernière (couplé à un screencast produit pour la WebTV de Médias Cité) agrémenté de réflexions sur l’impact de publications intimes ou non dans les sphères des liens forts ou faibles.

Voici quelques éléments pour évoquer cette théorie sociologique et l’utilisation que j’en ai faite: Lire la suite

Les médias sociaux une révolution pédagogique pour la formation, qu’en pensez vous ?

E-Entraînement, E-Formation et Educ Pop 2.0

Dans les réseaux sociaux professionnel de type Linkedin, il y a peut être un peu moins de contact que sur Facebook, mais l’intérêt réside, il me semble, dans les groupes auxquels on peut s’inscrire.

Dans cet article, je vais vous présenter un des débats suivi qui me passionne fortement :
Pensez-vous que les medias sociaux constitue une nouvelle révolution pédagogique grâce à de nouveaux usages dans le monde de la formation?

Ce débat provient d’un groupe intitulé :
Association des ingénieurs pédagogiques et experts elearning…
Voici un extrait du débat et quelques commentaires personnels :

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